Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Desafios para inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Está cada vez mais comum ver em redes socias, assuntos sobre alguns tipos de transtornos em crianças e adolescentes. Uma página no Instagram, chamada psicoeducação, posta diariamente assuntos relacionados ao tema. Crianças que não conseguem realizar o básico de atividades escolares que são da faixa-etária delas. Crianças com dificuldade de concentração e de assimilar o que é proposto em sala de aula. Crianças essas que se sentem desconfortáveis, se sentem pra baixo e isso desencandeia comportamentos psicológicos negativos, que são transmitidos para o corpo, fazendo com que essas criança desenvolvam traumas, inseguranças, baixa auto-estima e assim as colocando numa situaçãode desvantagem.

Desde os anos 2000, algumas escolas passaram a contar com professores de apoio, para acompanhar e ajudar esses alunos a se desenvolverem cada dia mais. Cada dia um progresso! Porém essa realidade não são de todas as escolas.

Escolas da rede pública ainda enfrentam dificuldades, não possuem a quantidade suficiente de professores de apoio ou até mesmo não possui nenhum, infelizmente!

É necessário um “olhar diferente” das políticas públicas voltados para nossa educação. As escolas precisam de mais professores de apoio, sim. Mas também precisam de “serem ouvidas, acompanhas, assistidas”.

Cursos de capacitação para os professores (que são os que mais identificam os transtornos), acompanhamento psicológico para todas as partes envolvidas nesse processo. Avaliar de tempo em tempo a evolução das crianças que possuem esses transtornos e estarão em aulas extensivas.

Dar prioridade a esse grupo de crianças que precisam e podem desenvolver agora, na infância, antes que isso seja levado para a vida adulta.