Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Segundo o sociólogo Émile Durkheim, a sociedade pode ser comparada a um “corpo biológico”, por ser, assim como este, composto de partes que interagem entre si. Desse modo, para que este corpo seja igualitário e coeso, é necessário analisar os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem. Nesse sentido, a falta de capacitação dos profissionais da educação e a negligência governamental são partes do problema.

Em primeiro lugar, de acordo com o neurociêntista Eslen Delanogare: “um trantorno de aprendizagem não é necessariamente uma limitação, mas sim um caminho diferente para o desenvolvimento intelectual”. A partir disso, percebe-se que os profissionais da educação devem identificar os alunos que venham a apresentar dificuldades no método de ensino tradicional e junto a eles descobrir a melhor forma de ensiná-los. Além disso, é de suma importância que os estudantes sejam diagnosticados e tratados por um profissional.

Em segundo lugar, é previsto na Constituição Federal de 1988 que “o estado deve assegurar e promover a igualdade”. Porém, ao verificar a atual situação da rede pública de educação, constata-se a precaridade do mesmo e também a falta de investimentos por parte dos políticos representantes. Como resultado da ineficiência governamental, é notória a falta de profissionais qualificados, assim como a falta de ambientes preparados e tratamentos acessíveis.

Fica claro, portanto, que para mitigar esse óbice é necessário que os governantes deixem a inércia. Cabe ao estado em conjunto com o Ministério da Educação promover a capacitação de professores, por meio de qualificações para a identificação de trantornos e desenvolvimento de intervenções para tratar os desafios de aprendizagem. Além disso, cabe ao Ministério da Saúde disponibilizar especialistas para o tratamento e acompanhamento dos afetados por esses transtornos, através de campanhas de apoio a rede pública de educação. Como resultado dessas ações, a carta Mágna será assegurada e espera-se que a sociedade comporte-se como um organismo harmônico.