Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

John Locke, filósofo inglês, destaca que é dever do Estado assegurar os direitos e bem-estar da população. Todavia, em virtude dos desafios enfrentados pelas escolas para inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem ser uma realidade na sociedade brasileira, é válido reconhecer como o Poder Público não atua de modo efetivo e, pior, não exerce seu papel social conforme os ideais de Locke. Nesse sentido, pode-se analisar a negligência governamental e a falta de representatividade como impulsionadores do problema.

Em primeira análise, nota-se que a negligência governamental fomenta a permanência do entrave na sociedade, dado que o Estado não oferece às instituições educacionais profissionais especializados na educação para alunos com transtornos de aprendizagem, favorecendo com que haja uma dificuldade ainda maior no aprendizado e exclusão desses estudantes. Essa conjuratura, segundo John Locke, configura-se como uma violação do “Contrato Social”, já que o Estado não cumpre sua função de garantir que os cidadãos desfrutem de direitos indispensáveis, como à educação, o que infelizmente é evidente no país.

Além disso, vale ressaltar a falta de representatividade como fator que dificulta a atenuação do empecilho, visto que não há manifestação da sociedade em relação à exclusão de alunos com transtornos de aprendizagem, contribuindo para que o governo não se preocupe em resolver a questão rapidamente. Segundo Pierre Bourdieu, sociólogo francês, a sociedade incorpora as estruturas sociais, ou seja, os indivíduos incorporam pensamentos difundidos ao longo dos anos e os reproduzem com naturalidade. Isso pode ser verificado com a persistência da exclusão de alunos com transtornos de aprendizagem, já que a população acostumada com esse cenário permite que a problemática continue em evidência.

Urge, portanto, a adoção de medidas para combater o problema. Nesse sentido, o Ministério da Educação precisa disponibilizar especialistas para alunos com transtornos de aprendizagem nas escolas, por meio de projetos que ofereçam psicólogos e psicopedagogos. Dessa forma, os alunos serão acompanhados por profissionais adequados, com a finalidade de minimizar os desafios encontrados pelas escolas para inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem.