Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

“Conhecer é rememorar”. Essa frase, do filósofo Platão, ressalta a necessidade de trazer à tona temas complexos, compreendendo-os. Nesse sentido, fica clara a necessidade de rememorar a questão dos desafios enfrentados pelas escolas bra- sileiras, para incluir os alunos com transtornos de aprendizagem no sistema de ensino atual, visto que, infelizmente, essa é uma realidade que assola a educação do país. Assim, cabe avaliar o postura governamental acerca desse entrave, bem como, os danos causados à saude mental e cognitiva desses indivíduos.

De ínicio, é fato que, para promover um ambiente escolar inclusivo é necessário que o governo faça uma atualização do sistema de ensino, essa realidade é fundamentada pela educadora Vera Maria Candau, segundo a qual as escolas estão presas aos moldes do século XIX e não se atualizam às necessidades de século XXI. Nesse viés, o governo negligencia a necessidade desse grupo, pois, deveria promover através da educação, as potencialidades individuais dos alunos e garantir o ensino colaborativo dentro do âmbito da educação especial, uma vez que as escolas ainda seguem o modelo antigo de ensino e não possuem aporte financeiro destinado à contratação de professores especializados.

Ademais, consequentemente, os alunos que são inseridos nesse sistema de ensino apresentam danos cognitivos e emocionais. Tendo em vista que o ensino atual não possui uma educação inclusiva, todos os alunos são tratados igualmente, pórem, de acordo com Aristóteles, devemos tratar desegualmente os desiguais, ou seja, por apresentarem maoir dificuldade em aprender, devem ter acesso a uma metodologia mais dinâmica.

Portanto, cabe ao Ministério da Educação - órgão responsável pelo ensino nacional - incluir a abordagem de tema “inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem’’ no ensino básico. Isso será feito por meio de palestras com apresentação de sociólogos e psicólogos. Tal medida tem o intuito de concientizar os alunos, para que não excluam pessoas que apresentam essa dificuldade, minorando alunos nessa condição.