Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

No filme indiano “Estrelas na Terra”, os personagens principais são um aluno com dificuldades de aprendizagem e um professor que, com muita dedicação, faz com que o aluno consiga se desenvolver. Sabe-se que na realidade brasileira, os alunos com transtornos de aprendizagem, que têm dificuldades na aprendizagem como em leitura e cálculos, têm grandes problemas em serem incluídos na escola, tendo como principais empecilhos a falta de investimento na formação dos professores e a precariedade estrutural das escolas brasileiras.

Em primeiro plano, é importante analisar a capacitação dos professores skbre o tema. Como afirma o site Supera para Escolas, “os educadores precisam estar informados sobre os principais transtornos de aprendizagem”, porém, mesmo com muitos diálogos, ainda se tem pouca capacitação dos profissionais da educação, que acabam tendo dificuldades em identificar essas dificuldades de aprendizagem e tratá-las como um problema sério, comumente rotuladando esses estudantes como preguiçosos, ou até mesmo burros.

Além disso, também existe a precariedade das escolas brasileiras. É normal que se tenha 20 a 30 alunos em uma classe, com pouca verba para materiais interativos e didáticos, o que dificulta a intervenção na prática. Ademais, a intervenção pedagógica se torna muito mais difícil, já que pela falta de verba em psicopedagogos e pouco tempo disponibilizado para o planejamento, é extremamente difícil conseguir fazer um plano de aula adaptado para o aluno em específico, dificultando ainda mais o desempenho acadêmico dessas crianças.

Portanto, percebe-se que ainda é difícil a inclusão desses alunos com transtornos de aprendizagem, podendo acarretar em outras dificuldades no futuro. Por isso, o Estado, por meio do Ministério da Educação, deve investir nesse desenvolvimento das crianças com transtornos de aprendizagem, tanto de forma estrutural quanto informativa, por meio da capacitação de professores, ampliação das escolas e quantidade de turmas, acompanhamento adequado por psicopedagogos, entre outras ações, para que essas crianças tenham seu processo respeitado e consigam ter um desenvolvimento escolar adequado.