Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Barão de Itararé, um dos criadores do jornalismo alternativos, estava certo ao dizer: “O Brasil é feito por nós, falta desatar os nós”. Nesse sentido, os desafios en-frentados pelas escolas em relação a inclusão de alunos com transtornos de apren-dizagem são nós a ser desatados no cenário atual do país, seja pela ausência de in-fraestrutura especializada, seja pelo preconceito.

Em primeira análise, faz-se necessário debater como a ausência de infraestrutu-ra especializada corrobora essa problemática. Outrora, Nelson Mandela, político sul-africano, compreendia que a educação seria a arma mais poderosa para a mu-dança do mundo. Porém, tal pensamento não se faz vigente em razão da falta de incentivo e apoio financeiro proporcionados pelo governo às escolas públicas ge-rando profissionais inabilitados e modelos de ensino ultrapassado, consequen-temente não dando a acessibilidade necessecitada por essa minoria. Dessa forma, a situação atual quebra com a concepção do ex-presidente da África do Sul, por não incluir estudantes com déficit de aprendizagem ao ensino brasileiro.

Ademais, é imprescindível discutir a forma que o preconceito age como com-plicador nessa temática. Segundo a Constituição Federal de 1988, denominada cidadã, garante a todos os cidadãos o direito à igualdade independente de qual-quer fator. Contudo, essa lei é infrigida pelos casos de preconceitos em cima dos transtornados ocasionando no abandono escolar ou isolamento social, impossibi-litando seu aprendizado. Sendo assim, é notoria a urgência da correção desse mal que trás tantos males à sociedade nacional e contraria a Carta Magna.

Portanto, cabe ao Mec ( Ministério da Educação e Cultura) reinveitar o modelo atual de aprendizagem para trazer uma maior acessibilidade aos estudantes supra-citados, por meio da criação de dinâmicas em grupos nas salas de aula para uma maior inclusão social desse grupo. Além disso, é preciso incentivar as contratações de professores especialializados para tornar o ensino cada vez mais fácil. Só assim os nós propostos por Itararé serão desatados afim de trazer uma inclusão para os alunos com transtornos itelectuais.