Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Segundo o pastor norte americano Martin Luther King, “A injustiça num lugar qualquer é uma ameaça à justiça em todo o lugar”. Nesse víes, bem descrito pelo líder, uma boa educação é a base para uma sociedade igualitária, como exemplo na questão das dificuldades enfrentadas por alunos com transtornos de apredizagem. Portanto, é importante analisar a falta de empatia e respeito com os estudantes e a falta de preparo dos professores e infraestruturas das escolas, como componentes dessa realidade.

Primeiramente, é importante salientar que a falta de simpatia com os acadêmicos configura como um problema nesse esfera. Nesse sentido obras como “The good doctor”, conta a historia de Dr. Shaun Murphy um jovem médico autista que na primeira vista é imcompreendido por seus colegas e pacientes em algumas situações inusitadas, que mostra claramente como uma pessoa com transtornos se sentem em relações com outras pessoas. Dessa maneira, esse quadro gera um fastamento na questão de amizades e respeito e como consequência o bullyng. Portanto, é preciso que ações sejam realizadas para contornar este quadro.

Outrossim, é pertinente pontuar que também que grande parte dos desáfios enfrentados por pessoas com dificuldades no aprendizdo advém da falta de preparo dos profissionais da educação e da própria infraestrutura da escola. Nesse ínterim, pesquisas feitas pelo site juventudect.fiocruz.br, cerca de 9 a 11 porcento da população enfrenta problemas com o transtorno de aprendizagem não só tdah mas altismo e seus graus, dislexia e demais os problémas, tendo assim um grande índicie de reprovação por parte desses acadêmicos. Dessa maneira, esse quadro gera suporte bastante précario para os estudantes acometidos por nesces-sidades especiais. Assim, é fundamental que medidas sejam empenhadas para mudar esse contexto.

Para que tais direitos saiam do papel, é necessária a ação do ministerio da educação para liberação de recursos para adequação do espaço físico escolar; professor de apoio em turmas que precisem de atendimento a viabilização de palestras e mais obras artisticas para conscientização e da necessidade de inclusão

para assim em vez de aumentar barreiras, criaremos pontes.