Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

O artigo 205 da Constituição Federal de 1988 define a educação como direito de todos e dever da família e do Estado. No entanto, são evidentes os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem. Com isso, emergem sérios problemas em virtude da falta de capacitação de profissionais da educação, associados à cultura de aceitação por parte dos brasileiros.

Em primeiro plano, vale ressaltar a fala de Nelson Mandela ao afirmar que “A educação é a maior arma que podemos usar para mudar o mundo”. Nesse sentido, percebe-se que uma inclusão eficaz no meio escolar, a qual proporcionará a cidadania a ser gozada por todos os educandos, só se dará com a qualificação dos docentes e gestão escolar.

Ademais, a aceitação da restrição da cidadania por parte dos brasileiros provém de um ensino ineficaz e muitas vezes, inexistente, o qual acarreta na falta de conhecimento sobre os direitos individuais. No livro Vidas Secas de Graciliano Ramos, o protagonista Fabiano, desprovido do acesso à educação, era explorado por aqueles que detinham o saber. Nesse viés, na realidade brasileira, discentes com transtornos de aprendizagem, muitas vezes assumem o papel de “Fabianos”, ao aceitar uma “inclusão” sem a devida preparação por parte das instituições.

Portanto, é evidente que os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem ainda é um assunto relevante e carece de soluções. Sendo assim, cabe ao Ministério da Educação em associação ao Ministério das Comunicações, promover palestras com o intuito de conscientizar os responsáveis sobre seus direitos constitucionais. Dessa forma, a educação se tornará acessível a todos, de maneira igualitária, assim conccretizando o que é previsto na Constituição.