Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

O artigo 6°, da Constituição Federal de 1988 assegura segurança, moradia, e educação como direitos sociais garantidos para todos, independente de raça, classe ou limitações. Diante disso, é possível verificar que certos grupos enfrentam desafios que dificultam o cumprimento integral de seus direitos constituicionais. Neste caso, pessoas com transtornos de aprendizagem, integrantes de um desses grupos, sofrem com a falta de preparo das escolas brasileiras para recebê-los e com a carencia de profissionais que estejam aptos para lidar com alunos portadores desses distúrbios.

Em primeiro plano, é necessário entender que pessoas com transtornos de aprendizagem demandam um método de ensino adaptativo para eles, algo não presente em grande parte das instituições educacionais brasileiras. Por isso, a falta de um método educacional especial nas escolas, acaba limitando mais ainda a capacidade de adquirir conhecimento que um aluno com distúrbio de aprendizado pode ter, levando a grandes dificuldades na aprendizagem destes no ambiente escolar.

Analogamente, grande parte dos profissionais responsáveis pela área de educação no Brasil, não possuem o preparo mínimo necessário, como a dificuldade para realizar a adaptação do ensino para esses alunos. Além disso, a falta de sensibilização e compreensão sobre os transtornos de aprendizagem, podem acabar levando ao preconceito por parte dos professores. Resultando em problemas como a baixa autoestima e baixo rendimento acadêmico dos alunos.

Logo, é compreendido que o MEC, deve implantar mudanças no sistema educacional brasileiro, como a criação de um Plano Educacional Individualizado para alunos necessitados nas escolas brasileiras, e também com a implementação de cursos especializados de educação especial para grande os professores e profissionais da área, para assim conseguir capacita-los.