Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

É notório que as dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem, são diretamente proporcionais à forma tradicional de ensino , do qual , apresenta-se inflexível para a adoção de práticas didáticas e metodológicas ,que instiguem o aprendizado na finalidade uma uma maior inclusão educacional.

Sabe-se que , segundo o sociólogo e professor Paulo Freire : " Ensinar não é transferir conhecimento , mas criar possibilidades para a própria produção e construção". Contudo , muitos desafios ainda cercam tal assunto , principalmente pela falta de informação e a manutenção do costume do setor educacional em duvidar e confundir , o distúrbio de aprendizagem em falta de interesse ou atenção , que confere uma inserção incompleta da educação , haja visto que , a mesma comporta-se como meio mais eficaz para uma sociedade mais justa e desigual.

Além disso , o aparecimento de disfunções relacionadas à dificuldade da leitura e a escrita , cercam uma boa parte da população brasileira , que indica ainda a lentidão no diagnostico de tais transtornos , e na carência de melhorias e de ferramentas que auxiliem o aprendizado , em função da obtenção de um ensino mais inclusivo e decisivo na formação de cidadãos com o senso crítico mais aprofundado , na certeza de um país melhor.

Faz-se preciso , portanto , a solução dos problemas citados requer, por parte do Ministério da Educação, uma maior fiscalização na rede de ensino, realizando pesquisas periódicas entre pais e alunos de escolas públicas e privadas, de modo a comprovar a efetivação das leis que garantem direitos a alunos com distúrbios de aprendizagem; além da realização de palestras que tenham como objetivo informar sobre tais transtornos. Mais adiante, cabe ao Ministério da Saúde a realização de campanhas de conscientização, que informem pais e responsáveis da necessidade de realização de exames com fim de diagnosticar distúrbios educacionais.