Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

As dificuldades das crianças são cosiderados indivíduos com distúbios de aprendizagem, aqueles que apresentem grandes dificuldades ou limitações durante o processo de aquisição do conhecimento. Tais limitações impõem ao indivíduo, no âmbito escolar, dificuldae de inserção social, seja pela falta de infraestrutura nas escolas, seja pelo déficit informacional de pais, alunos e professores.

A constituição brasileira, nas escolas de rede regular de ensino devem, mediante alunos com distúbios educacionais, organizar e prover a infraestrutura necessária para o desenvolvimento de tais indivíduos. Entretanto, o que ocorre, na grande maioria das escolas, é uma falta de flexibilização e adaptação do currículo escolas, além da ausência de professionais especializados em educação especial, o que dificulta ainda mais o processo de aprendizagem na área escolar.

Ao passo que a ausência infraestrutura seja um problema, é apenas um reflexo de uma outra questão: a falta de interesse governamental, que prejudica a disserminação de informações pode levar ao diagnóstico tardio dos transtornos de aprendizagem, o que causa ao indivíduo afetado desde abismos educacionais muito grandes até problemas de autoestima (por ser taxado de incapaz durante a vida escolas, por exemplo).

A solução dos problemas citados requer, por parte do Ministério da Educação, uma maior fiscalização na rede de ensino, realizando pesquisas. Periódicas entre pais e alunos de escolas públicas e privadas, de modo a comprovar a efetivação das leis que garantem direitos a alunos com distúrbios de aprendizagem além da realização de palestras que tenham como objetivo informar sobre tais transtornos. Mais adiante, cabe ao Mnistério da Saúde a realização de campanhas de conscientização, que informem pais e responsáveis da necessidade de realização de exames com fim de diagnosticar distúrbios educacionais.