Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

De acordo com a revista “Science”, 10% da população possui algum transtorno de aprendizagem – como dislexia, discalculia, autismo, déficit ou hiperatividade. Com isso, é de conhecimento da grande maioria que a inclusão de alunos com quaisquer transtornos nas escolas brasileiras é um desafio tanto na formação dos profissionais da educação, quanto os recursos pedagógicos necessários. Essas complicações deve-se a falta de estrutura adequada, a insuficiente na capacitação dos professores e a ausência de políticas públicas eficazes.

A inclusão escolar pressupõem que todos os alunos sejam incluídos nas atividades realizadas em sala de aula. Desse modo, os educadores precisam coordenar esforços e compreender as necessidades de todos para realizar um planejamento adequado que promova o desenvolvimento das habilidades. Porém, observa-se que muitos profissionais da área da educação nunca trabalharam com alunos com deficiência e isto pode dificultar o atendimento e apoio para incluí-los nas atividades ou até mesmo inserir dentro da própria sala de aula.

No entanto, a inadequação das infraestruturas escolares pode prejudicar ainda mais neste processo. Atualmente, diversas escolas não possuem recursos suficientes para adaptar os seus ambientes e sustentar os materiais didáticos, tecnologia assistiva, materiais de apoio especializado, tais como psicopedagogos e fonoaudiólogos. Dessa maneira, a falta métodos impede que os alunos com transtornos de aprendizagem tenham acesso às mesmas oportunidades que os demais.

Contudo, muitos políticos não entendem ou não acreditam na educação inclusiva e podem atrapalhar os esforços para tornar as políticas públicas de educação mais inclusivas. Então é essencial que haja um investimento contínuo na legislação sobre educação inclusiva, onde a implementação dessas políticas não seja falha. Assim, vai auxiliar na formação dos professores, na melhoria das infraestruturas escolares e no desenvolvimento de políticas públicas robustas.