Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

De acordo com a Constituição Federal brasileira - promulgada em 1988 - todos os indivíduos possuem direito a educação de qualidade. Entretanto, esta não é a realidade presente na vida de muitos brasileiros, visto que crianças com dificuldade de aprendizagem ainda enfrentam inúmeros desafios de convivência e aprendizado no ambiente escolar. As grandes causas dessa problemática podem ser identificadas como a falta de adaptação e qualificação de profissionais da educação e um enraizado preconceito na sociedade brasileira com esta parcela populacional.

Dito isso, nas últimas décadas o diagnóstico de condições neurodivergentes associadas à transtornos de aprendizagem tem sido facilitado graças ao avanço da ciência e da medicina, desta maneira, aumenta-se a porcentagem de laudados na população brasileira e isto é refletido nas escolas, onde, cada vez mais, professores necessitam de formação para lidar com estes estudantes atípicos, visto que ainda há um déficit de atenção e cuidado com estes alunos.

Ademais, a filósofa Marilena Chuí define que quando uma organização governamental negligencia uma problemática, a população tende a espelhar este comportamento. Assim, o preconceito com pessoas com dificuldade de aprendizado, principalmente dentro do ambiente escolar, piora o bem-estar destes, visto que são uma minoria que necessita de apoio em múltiplos momentos do processo educacional. Por isso, faz-se necessário investimentos em formação dos profissionais atuantes destas áreas, para que o conceito desenvolvido por Marilena Chuí deixe de ser uma realidade no Brasil.

Em suma, faz-se urgente que o Governo Federal por meio do Ministério da Educação, ofereça igualitariamente em todas as regiões do Estado cursos gratuituos e especializações na área da educaçao especial, tanto online quanto presencialmente e em variadas partes do dia, para educadores de escolas públicas e privadas inseridos nos níveis educacionais básico, fundamental e médio, visando a maior adesão ao projeto. Este plano de ação deve objetivar a melhora da qualidade de vida dos estudantes que possuem transtornos de aprendizagem e da educação no país, visando, desta forma, erradicar com esta problemática no Brasil.