Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Homero, poeta da Grécia antiga, narra a história do heroico Aquiles um guerreiro aparentemente invulnerável,que fora derrotado quando uma flecha atinge seu calcanhar. No entanto,é possível compreender que assim como o artefato que feriu o semideus os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem se revelam como uma chaga cuja existência implica em verdadeira derrota para a sociedade.

Em primeiro plano,é fato que a inoperância estatal se revela como um fator que corrobora para a difuculdade para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem.Nesse sentido,Thomas Hobbes versa que a concentralidade quanto as atribuições do Estado são benefícios a sociedade, pois tendem a trazer o equilíbrio e o distanciamento do caos.Hoje,porém, em solo brasileiro o Estado enquanto poder governamental,“peca” ao não exercer de modo proficiente com suas atribuições, o que fere a teoria de Hobbes, uma vez que os indivíduos não incluidos por seus transtornos tem econtrado solo fértil para sua perpetuação.Sob essa perspsectiva é fato que sua realidade se consolida, devido a pouca empatia, ou mesmo intervenção institucional nesse quadro perverso.Desse modo medidas são necessárias paraque sua situação revertida.

Em segundo plano,a persistência desse quadro no país tem como fator motivador o individualismo da sociedade.Sob esse viés,segundo o matemático Platão as opiniões dos seres huanos sobre sua realidade são injustiça,desordem e insatisfação na imperfeição da sociedade.Em paralelo a afirmação do pensador classíco,não é equivocado compreender que,ao se tornar alheio os desafios para a inclusão de pessoas com PCD a coletividade torna-se “injusta”,desordeira e instisfatória.

Portanto,a imperfeição do quadro se revela como um problema que merece atenção por parte da coletividade sua importância para a coesão social. Para uma melhora é preciso do Governo Federal juntamente ao Ministério da Educação para a implementação de palestras,treinamentos para a profissionalização dos docentes para lidarem com oss alunos com transtornos. Tornando a educação um direito para todos.