Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Entra em conceito o disturbio de aprendizagem como aquele que afeta diretamente o individuo em habilidades cognitivas de aderir o aprendizado, principalmente em período escolar, que causam desafios para professores no Brasil, que buscam ajustar melhorias para haver a inclusão de seus alunos nas escolas. Adicionalmente, Maria Teresa Eglér citou “A escola tem que ser um lugar onde as crianças têm a oportunidade de ser elas mesmas e onde as diferenças não são escondidas, mas destacadas.” concluindo assim, a necessidade pública por parte da prefeitura em sua participação ativa nas redes de ensino e o combate da invisiblidade e tamém a omissão de alunos com transtornos de aprendizagem.

Diante desse cenário, a invisibilidade de alunos com transtornos na classe, fragiliza a dignidade e o sentimento de inclusão . Nesse sentido, a Câmara dos Deputados, aprovou O Projeto de Lei 4918/19, que estabelece direitos e garantias às pessoas com transtornos mentais, a exemplo de garantir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade com as demais pessoas. porém no Brasil, essa invisibilidade torna distante essa realidade pela falta de participação pública nas escolas, Assim, não houver mudança, esses alunos continuaram em processo de exclusão e os direitos garantidos pela câmara, continuaram como privilégios.

Ademais, conclui-se a inércia da prefeitura no combate da desvalorização da inclusão dessas pessoas em redes de ensino, A esse respeito, o filósofo inglês, Locke desenvolveu o conceito de “Contrato Social”, a partir da qual os indivíduos deveriam confiar no Estado, que por sua vez, garantiria direitos inalienáveis à população,porém, essa exclusão na sala de aula evidencia que o Poder Público brasileiro se mostra incapaz de cumprir o contrato de Locke. Enquanto a omissão permanecer, o Brasil terá de conviver com um doloroso problema nas escolas.

É urgente, Portanto devem ser possíveis a resolução nos desafios escolares para essa inclusão. Logo, cabe as escolas, responsáveis pela transformação social, a ensinar, incentivar e verbalizar sobre diferentes tipos de direitos básicos nas quais são entregues a pessoas que possuem transtornos e ouvir seus alunos deforma que haja votações permitindo diferentes tipos de ensino. A finalidade é romper a omissão da prefeitura e garantir o tratamento correto de alunos Brasileiros.