Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Promulgada em 1988, a Constituição Federal vigente assegura direitos fundamentais para a democracia e vida digna para seus cidadãos. Contudo, os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras na inclusão de alunos com transtorno de aprendizagem e as suas consequências, como a segregação social, interferem no sistema harmônico do Estado. Dessa forma, para mediar a conjuntura, é imprescindível enunciar os pilares da adversidade: o fator social e a ineficácia governamental.

Diante desse cenário, é preciso explorar o quesito sociocultural e as suas implicações na temática. De acordo com Oscar Wilde, a insatisfação é o primeiro passo para o progresso de uma nação. Sob tal perspectiva, no Brasil, a falta de preocupação do brasiliano sobre a importância da inclusão de alunos com distúrbio de aprendizagem no quadro escolar destoa do progresso de Wilde e, com efeito, forma cidadãos sem interesse em resolver o imbróglio, algo que consequentemente funciona como base para a continuidade da acessibilidade seletiva ao sucesso acadêmico. Destarte, é primordial corrigir as ações do povo.

Ademais, convém destacar as falhas estatais. A esse respeito, John Rawls, na teoria do Pacto Social, enfatizou o Estado como mantenedor do bem-estar social. Entretanto, os impactos do enredo na sociedade contrariam a tese do autor, uma vez que o governo do Brasil parece não se preocupar com a situação dos estudantes com dificuldade de aprendizagem, visto que ele não dá a devida atenção ao estorvo e não cria medidas eficazes para findá-lo. Portanto, é inadmissível a inoperância das esferas de poder no que tange a mitigação do viés.

Com isso, soluções devem ser esquematizadas para encerrar o obstáculo. Cabe ao Governo Federal, por meio do Ministério da Educação, implementar nas escolas do país o projeto “Somos Iguais”, que, por sua vez, estabeleceria a atuação obrigatória de profissionais especializados no cuidado de estudantes com dificuldade de aprendizagem no processo de acompanhamento e elaboração de atividades direcionadas a esse grupo. Dessa maneira, com o intuito de possibilitar o alcance à educação para todos, certamente os valores da Carta Magna serão plenamente respeitados.