Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

A educação inclusiva pode ser compreendida como uma definição de ensino moderna que possui a finalidade de assegurar o direito constitucional de todos à educação. A educação brasileira teve sua origem no período colonial, momento em que inciaram às primeiras relações entre Estado e Educação, por meio dos denominados “jesuítas”. Dentre muitas barreiras enfrentadas pela inclusão escolar a falta de preparo dos professores e a prática de bullying são os mais comuns dentro do âmbito escolar.

A princípio, é importante salientar que a grande maioria dos professores não tiveram durante a sua formação contato com conhecimentos voltados para lidar com alunos portadores de necessidades epeciais em sala de aula. Portanto, a falta de capacitação dos docentes representa um grande desafio para a educação inclusiva. A educação inclusiva necessita de professores qualificados para atender à diversidade, reconhecendo as variedades e apreciando as capacidades de cada aluno de forma que o ensino beneficie a aprendizagem de todos os alunos dento de sala.

Além disso, é necessário mencionar que turmas com excesso de alunos acabam sobrecarregando os docentes, consequentemente, fazendo com que se sintam pressionados ao lidar com alunos com deficiência, podendo desencadear a prática de bullying. A prática do bullying contra alunos com deficiência se mostra como uma triste realidade no cotidiano dos estabelecimentos de ensino. Essa circunstância ocorre principalmente pelo desconhecimento das adversidades enfrentadas e pela falta de convivência entre grupos diferentes, impactando diretamente na educação inclusiva.

Diante disso, pode-se concluir que a educação consiste em um direito constitucionalmente garantido a todos, sendo dever do Estado e da família, devendo ser promovida e incentivada com a participação da sociedade. Portanto, é válido mencionar que o sistema escolar necessita urgentemente passar por uma modernização, através da qualificação dos professores, da aplicação de novas práticas pedagógicas, de novas formas de relação entre alunos e professores e, em especial, de uma reestruturação dos espaços escolares.