Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Na obra “Utopia”, do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e prblemas. No entanto, o que se observa na realidade contemporânea é o oposto do que autor prega, uma vez que os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem apresenta barreiras. Esse cenário antagônico é fruto da falta de preparo dos professores e demais colaboradores, quanto a ausência de infraestrutura. Diante disso, torna-se fundamental a discussão desses aspectos, afim do pleno funcionamento da sociedade.

Precipuamente, é fulcral pontuar qua a inclusão de alunos com transtorno de apredizagem deriva da baixa atuação dos setotes governamentais, no que concerne à criação de mecanismos que coíbam tais recorrências. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o estado é responsável por garantir o bem-estar da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. O professor precisa de capacitação para se tornar um tradutor do conhecimento e conseguir modificar constantemente sua maneira de explicar até que todos os alunos aprendam. desse modo, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.

Ademais, é imperativo ressaltar como um problema a ausência de infraestrutura. Partindo desse pressuposto, um estudo realizado pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), mostra que o desenpenho dos alunos que estudam em ambientes com boa infraestrutura é superior ao dos estão em escolas que não dispõem de ambientes adequados. Tudo isso tetarda a resolução do empecilho, já que a falta de infraestrutura contribui para a perpetuação desse quadro deletério.

Assim, medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço da problemática na sociedade brasileira. Dessarte, com o intuito de mitigar os defafios enfrentados pelas escolas brasileiras para inclusão de alunos com transtornos de aprendizage. Para reduzir esses desafios, é necessário que o Ministério da Educação, com parceria com os governos municipais, estaduais e instituições privadas invista na capacitação de professores e nas infraestruturas escolares. Desse modo, atenuar-se-á, em médio ao longo prazo, o impacto de alunos com dificuldades.