Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Em novembro de 2021, foi sancionado a Lei n° 14.254, que garante o acompanhamento integral de educando com transtornos de aprendizagem. Entretanto, muitas vezes os profissionais designados a função de ensinar esses alunos, nunca trabalharam com estudantes com algum tipo de deficiência ou necessidades especiais. Com efeito, pare que a inclusão desses alunos acontece, é preciso combater a falta de experiência de profissionais e a falta de recursos nas escolas.

Diante desse contexto, é importante destacar que a falta de experiência dos profissionais afeta diretamente a aprendizagem dos estudantes com transtornos de aprendizagem e, por conseguinte, seu futuro. De acordo com dados do Ministério da Educação (MEC), 94% dos professores não possuem formação adequada para lidar com alunos com transtornos de aprendizagem. Dessa maneira, essa lacuna na formação pode levar a abordagens pedagógicas ineficazes e ao não reconhecimento das necessidades específicas desses alunos, comprometendo o potencial de sucesso acadêmico e o desenvolvimento pessoal desses estudantes.

Ademais, é importante salientar a falta de recursos nas escolas. Estudantes com transtornos de aprendizagem frequentemente necessitam de materiais didáticos adaptados e tecnologias assistivas para facilitar seu processo de aprendizagem. A falta desses recursos pode prejudicar a compreensão e a retenção de informações, impactando negativamente seu desenvolvimento acadêmico. De acordo com Paulo Freire, “Quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é se tornar opressor”, e a ausência de apoio adequado contribui para perpetuar a desigualdade e a exclusão.

É urgente, portanto, que a inclusão aconteça. Para isso, o governo deve oferecer cursos gratuitos de formação e capacitação para profissionais que atuam com alunos com transtornos de aprendizagem. Dessa forma, poderemos avançar em direção a uma educação mais igualitária, garantindo que todos tenham a oportunidade de uma aprendizagem adequada.