Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

O Brasil hoje enfrenta um dos maiores desafios no âmbito escolar: a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem. Em 1978 foi publicado o livro ‘‘Raízes do Brasil’’ que retrata a dificuldade do brasileiro em pensar e cuidar do próximo. Tal aspecto de compreensão no qual muitos cidadãos sofrem, dificulta grandemente a capacidade e oportunidade de alunos que precisam de maior atenção e supervisão na escola para aderir o conteúdo que está sendo passado, o que ainda é recorrente. Entretanto, é plausível discutir a questão da desigualdade social e da negligência governamental.

A contemporaneidade vive em torno de uma geração que possui uma evidente desigualdade social, cada vez mais presente, onde existem lugares em que pessoas não têm condições de possuírem sua própria moradia ou de se alimentarem todos os dias. Todavia, essa injustiça torna muito mais complicada a ajuda desses alunos, que precisam de orientação ou de monitoramento particular, pois infelizmente não possuem condições financeiras o suficiente para serem auxiliados, o que causa, consequentemente, o aumento de analfabetismo e aprendizado na sociedade brasileira.

Portanto, a negligência governamental presente no país contribui cada vez mais no aumento de indivíduos sem mínimas condições, por conta da invisibilidade perante ao governo diante dessas pessoas, que presicam de auxílio salarial para que supram necessidades básicas e direito de utilidades públicas de qualidade. Enquanto o estado se opõe a dar a devida ajuda a estes cidadãos, cada vez mais crianças são impossibilitadas de terem um bom ensino, pela escassez de manuseamento e pela falta de escolas adaptadas para quem possui dificuldade de aprendizagem.

Desse modo, cabe ao governo, responsável pelo bem-estar social da população, adquirir melhores e mais eficientes meios de inclusão, como adaptação das escolas, mais professores para o monitoramento de alunos necessitados e uma boa melhora nas qualidades de ensino, para que a diminuição da dificuldade de aprendizagem e da grande desigualdade social seja finalmente resolvida.