Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Chimamanda Adichie, afirma que a mudança do “status quo”- estado das coisas- é sempre penosa. Nessa perspectiva, observa-se tal dificuldade de mudança na inclusão de pessoas com transtornos educacionais, que reflete como uma problemática. Nesse sentido, observa-se um delicado problema que tem como causas lacunas educacional e desigualdade social.

Nesse contexto, é preciso atentar para a lacuna educacional presente na questão. Para Mario Sérgio Cortela, se a educação não for provocativa, ela não se constrói. Dessa forma, a lacuna educacional não tem feito como deveria. Assim, para que tal direito seja o usufruído, a lacuna educacional precisa sair da imersa em que se encontra.

Outrossim, é crucial a explorar o efeito da desigualdade social presente na questão. Djamila Ribeiro, explica que é preciso tirar uma situação da invisibilidade, para que soluções sejam promovidas. Porém, há um silenciamento instaurado na inclusão de pessoas com transtornos educacionais. Assim, urge a necessidade de tirar essa situação da invisibilidade para atuar como diz a pensadora.

Portanto, faz-se necessária uma intervenção. Para isso, o Ministério da Educação juntamente com o governo deve criar programas de inclusão para pessoas com transtornos educacionais afim de reverter a desigualdades social que impera. Tal ação pode, ainda, ser divulgada nos jornais para que chegue a mais pessoas. Dessa forma, a justiça fará parte da base social como defende Aristóteles.