Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

A Constituição Federal de 1988- lei fundamental e suprema do Brasil- garante uma série de direitos sociais como uma sociedade livre, justa e solidária. Entretanto, encontra-se com um cenário árduo referente a inclusão de alunos com transtorno de aprendizagem nas escolas brasileiras, visto que, esses alunos não tem uma atenção devida ao seu tipo de dificuldade. Faz-se necessário, assim, entender os principais entraves da problemática: indiferença do estado e carência de ensino.

É relevante abordar, primeiramente, que a indiferença do estado é um dos grandes desafios que precisa ser enfrentado. Segundo o Sociológo Zymunt Bauman ’’ nenhuma sociedade que esquece a arte de questionar pode esperar encontrar respostas para os problemas que afligem’’. Sob essa perspectiva, a falta de infraestruturas, tecnologia assistiva, classes com elevados números de alunos onde a maioria não tem uma atenção devida é o problema que afligem aqueles alunos que necessita de acompanhamento especial e acabam que por falta desses recursos eles fiquem excluídos. Portanto, para encontrar respostas para esses problemas é preciso da intervenção estatal.

Paralelo a isso, a carência de ensino é a causa latente da problemática. De acordo com o Art 205 da Constituição Federal, a educação é direito de todos e dever do Estado. No entanto, nota-se que os professores e demais colaboradores não estão preparados para atuar com alunos que tem defasagem de apredizado, pela falta de materiais didáticos, deficiências metodológicas, e além disso, falta de informação dos professores sobre condições neurológicas que afetam o processamento de aprendizagem desses alunos.

Diantes das questões pontuadas é visível necessidade de melhorias para que esses alunos sejam incluídos no ambiente escolar. Para tanto, cabe ao Governo Federal, juntamente com o Ministerio da Educação, fornecer verbas para melhorar a infraestruturas das escolas, exigir profissionais capacitados e treinados para atender às necessidades de cada aluno, a fim de que todos tenha tratamento individualmente especializado, com a finalidade de acaba com a exclusão. Com essas medidas é possível ter um ambiente escolar digno e respeitoso.