Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Thomas More - grande expoente do século XVI - expõe uma sociedade livre de mazelas em sua obra: Utopia. Contrariamente à conjuntura social brasileira encontra-se em contradição com a obra supracitada devido a deficiência em relação a inclusão de alunos com transtornos em escolas. Dessa forma, é de suma importância ressaltar o déficit de investimento governamental e a postural estatal negligente como viabilizadores da problemática.

Inicialmente, vale ressaltar que o déficit de investimento governamental é um problema que dificulta a inclusão de alunos com transtornos. Nesse sentido, a Constituição Federal declara, no seu artigo 205, que a educação é um direito de todo cidadão e deve ser assegurada pela intervenção do Estado. Todavia, no Brasil hodierno, percebe-se que tal garantia é negligenciada na prática, pois grande parte dos alunos que sofrem com transtornos não recebem a devida atenção e inclusão social necessária, gerando desinclusão e resaltando problemas no sistema didático. Assim, infelizmente, a lesiva inércia pública fortalece o aumento do problema no Brasil.

Nesse contexto, a postural estatal negligente motiva a não inclusão de alunos com transtornos. Sob esse viés, segundo o filósofo Friedrich Hegel, o Estado tem o dever de proteger os seus habitantes. Entretanto, ao se analisar a conjuntura nacional, vê-se uma lacuna entre a teoria filosófica e a prática nacional, haja vista que o Poder Público deixa de lado as questões relacionadas a problemática, não incluindo alunos com transtorno, assim fragilizando o corpo social e resaltando a desvalorizacão do estado em relação a sua população. Diante disso, o desserviço governamental compromete a harmonia coletiva.

Infere-se, portanto, a necessidade de combater os problemas enfrentados pelo déficit de investimento e pela postural estatal negligente. Para isso, é necessário que o Ministérioda educação, o qual tem como responsabilidade tratar das relações escolares, deve viabilizar as aulas para alunos com transtornos, por meio de remodelação da estrutura do material didático. Tal atividade possui intuito de acabar com a desinclusão de alunos com transtornos. Desse modo, espera-se uma sociedade mais justa e igualitária assim como na obra de Thomas More.