Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Sendo o individualismo o maior conflito da pós-modernidade, segundo o sociólogo Zygmunt Bauaman, a parcela da população tende a não reconhecer os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para inclusão de alunos com trasntornos de aprendizagem. Nesse panorama, cabe enfatizar duas fontes para esse problema: desinformação e a falta de investimento.

Em primeiro lugar, é importante destacar a alienação social como promotora do problema. De acordo com a instituição ‘‘Ipso Mori’’, o Brasil já foi considerado o país mais alienado do mundo. Nesse contexto, a falta de conhecimento da população sobre o transtorno de aprendizagem assusta, visto que diversos professores não possuem conhecimento sobre o assunto, o que dificulta a indentificação das dificuldades consideradas anormais para para o nível de escolaridade dos estudantes, impactando negativamente no processo de escolarização. Logo, é inadimissível esse cenário perdurar.

Ademais, é imperativo ressaltar a carência de investimento como potenciaizadora da problemática. Acerca disso, segundo o filósofo John Rawls, um governo ético é aquele que disponibilize recursos financeiros para todos os setores, promovendo a igualdade de oportunidades a todos. Entretanto, a ideia do teórico não é posta em prática, porque é mínimo o interesse das competências governamentais quanto à disponibilização de capital apara a educação. Prova disso, é a falta de eduacadores especializados para lidar com os estudantes com baixa capacidade congnitiva. Sendo assim, esse cenário dificulta a adoção de atividades específicas que possam favorecer o desenvolvimento dos alunos, especialmente daqueles com cobdições como a disfasia.

Portanto, atitudes devem ser tomadas para amenizar o quadro atual. Para isso, é necessário que o Governo Federal, orgão responsável pelo bem-estar da população disponibilize verbas para a capacitação de de professores, essa ação deve ser feita através de cursos e palestras de como proceder com estudantes com distúrbio de aprendizagem, a fim de promover a inclusão desses indivíduos.