Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

O artigo 205 da Constituição Federal de 1988 define a educação como direito de todos e dever da família e do Estado. No entanto, são evidentes os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem. Com isso, emergem vários problemas em virtude da falta de capacitação de profissionais da educação, associada à cultura de aceitação por parte dos brasileiros.

Em primeiro plano, vale ressaltar a fala de Nelson Mandela ao afirmar que “A educação é a maior arma que podemos usar para mudar o mundo.” Nesse sentido, percebe-se que uma inclusão eficaz no meio escolar, a qual proporcionará a cidadania a ser gozada por todos os educandos, só se dará com a qualificação dos profissionais da educação.

Ademais, a aceitação da restrição da cidadania por parte dos brasileiros provém de um ensino ineficaz e muitas vezes inexistente, o qual acarreta na falta de conhecimento sobre os direitos individuais. No livro Vidas Secas de Graciliano Ramos, o protagonista Fabiano, desprovido do acesso à educação, era explorado por aqueles que detinham o saber. Nesse viés, discentes com transtornos de aprendizagem, muitas vezes, assumem o papel de “Fabianos”, ao não compreenderem seus direitos.

Portanto, é evidente que os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem ainda é um assunto relevante e carece de soluções. Sendo assim, cabe ao Ministério da Educação promover cursos preparatórios com o objetivo de especializar os docentes da rede de Educação Básica. Além disso, cabe ainda ao Ministério da Educação, em associação ao Ministério das Comunicações, promover palestras com o intuito de conscientizar os responsáveis sobre seus direitos constitucionais. Dessa forma, a educação se tornará acessível a todos, de maneira igualitária, assim concretizando o que é previsto na constituição.