Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Apesar de o Estatuto da Criança e do Adolescente (doravante ECA) garantir que todos os menores possuem o mesmo direito à educação, a realidade brasileira ainda enfrenta problemas para efetivação desse direito, especialmente para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem. Nesse sentido, a ausência de mais profissionais, em consonância com o a exclusão social, constitui um dos principais pilares desse conflito.

Nesse sentido, vale ressaltar a falta de especialistas como perpetuadora do impasse. Destarte, de acordo com o Censo Escolar de 2023, existe cerca de 30 a 35 alunos por professor. Sob essa ótica, denota-se que, muitos educadores, principalmente, os de escolas públicas, possuem uma demanda muito grande de alunos e não consegue transmitir conhecimento de forma igualitária entre todos os estudantes. Assim, os formadores acabam sobrecarregados e os alunos que possuem dificuldade para aprender são prejudicados.

Ademais, vale salientar o desabono social como impulsionador da problemática. Por essa perpectiva, segundo o sociólogo Émile Durkheim, em sua análise do convívio social, a sociedade valoriza a semelhança, e por isso, quem é diferente tende a ser excluído. Sob ese viés, estudantes que possuem transtorno de aprendizado, infelizmente, são vítimas de abandono social, já que não conseguem acompanhar os colegas nas matérias. Dessa forma, prejudica os estudos e a interação social.

Portanto, com intuito de mitigar os deafios para a inclusão de alunos com dificuldades, urge que o Estado, como promotor e garantidor do bem-estar social, disponibilize subsídios para que o Ministério da Educação reverta esa verba em contratação de estágiarios que, por meio de aula nas escolas, auxiliariam os professores. Além disso, é de suma importância a mídia divulgar o valor que possui a inclusão para o aprendizado. Somente assim, o direito à educação, garantido pelo ECA, entrará em pleno e completo vigor.