Desafios para a diminuição dos índices de evasão universitária no Brasil

O Estado surge a partir da necessidade de garantir e assegurar os direitos naturais, como a igualdade, em seu modelo de gênese. Porém, ao seguir a teoria lockeana e ao analisar os elevados índices de evasão escolar brasileira, é fato que a negligência governamental e o distanciamento dos familiares na vida escolar do juvenil mostram-se evidentes hodiernamente. Nesse aspecto, a evasão escolar causa aumento da desqualificação profissional e da discrepância socioeconômica entre os mesmos.

Em primeiro plano, é válido ressaltar que o desinteresse dos estudantes se da, principalmente, devido a metodologia e proposta pedagógica empregadas no ambiente escolar. Nesse ínterim, Steve Jobs explicita que a tecnologia move o mundo, e a mesma é capaz de ser transformadora. Por conseguinte, é necessário redesenhar o sistema educacional com a implementação da tecnologia a fim de despertar o interesse dos estudantes, uma vez que o mesmo seria protagonista no sistema de ensino.

Ademais, a evasão escolar tem como principal fator a condição socioeconômica na qual o estudantil está integrado. De acordo com dados do PNAD, apenas 22,4% dos jovens mais carentes financeiramente de  19 anos completam o ensino médio. Dessa maneira, diversas crianças abandonam as escolas a fim de auxiliar financeiramente sua família pois não conseguem equilibrar as atividades laborais com o ensino. Contudo, tal evasão acarreta na desqualificação curricular, que favorecerá no aumento da desigualdade social e na estratificação econômica do mesmo.

Infere-se, portanto, que o MEC, aliado ao MCTIC, criem políticas que visem uma educação tecnológica na carga escolar a fim de aproximar igualmente a população infantojuvenil no acesso às inovações despertando o interesse dos mesmos. Não obstante, cabe que o MEC aproxime os familiares do sistema de ensino com enfoque na valorização da educação na maturação socioeconômica do juvenil. Assim, será possível moldar a igualdade do Estado lockeano.