Desafios para a educação da população indígena no Brasil

Enquanto os padres Jesuítas baseavam a educação dos indígenas nos preceitos cristãos e culturais europeus atualmente se dá o oposto. Essa realidade antagônica ilustra a valorização da cultura indígena ao longo do tempo. Nesse sentido, evidencia-se a necessidade de conhecer as tradições dos índios, bem como preservar sua cultura e costumes, também, no processo educacional desses povos.

Diante disso, as populações indígenas possuem várias etnias, e com isso, cada qual possui costumes, idioma e calendário próprio. Tal fato impossibilita a construção de um cronograma, planejamento pedagógico e material didático unificado como acontece com as escolas regulares da educação básica -que têm normas estabelecida pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ainda que os órgãos de fiscalização saibam que é necessário respeitar a diversidade cultural dos povos no processo educacional, os projetos pedagógicos continuam não sendo reconhecidos pelos conselhos de educação por divergências com a BNCC.

Somado a isso, os materiais didáticos devem ser direcionados para as comunidades de forma específicas pois a educação indígena é essencialmente comunitária e assim deve retratar a realidade local, porém de acordo com o Censo escolar de 2017 33% das escolas indígenas não possuem material didático específico para a diversidade sociocultural. Ademais os profissionais são majoritariamente indígenas, o que facilita o processo de ensino-aprendizagem em virtude do idioma e costumes, mas encontra embargos na informalidade dos contratos de trabalho e déficit no processo de formação dos professores indígenas.

Dessa forma, evidencia-se a necessidade de valorizar as culturas indígenas através da produção de conteúdos (filmes, documentários, jornais, músicas) bilíngues e voltados especificamente para os índios, com seus idiomas e costumes, com recursos da Agência Nacional do Cinema(Ancine) e Secretaria de Cultura, assim, é possível difundir a cultura indígena e diversificar as formas de ensino nas aldeias. Paralelo a isso, o Ministério da Educação(MEC) e a Fundação Nacional do Índio (Funai) podem organizar projetos pedagógicos e materiais didáticos flexíveis a alterações das etnias, com calendário reduzido, e mesma relevância, bem como investir na qualificação continuada - com apoio das universidades - e remuneração adequada dos professores indígenas a fim de diminuir as lacunas educacionais do ensino regular e relação ao ensino indígena.