Desafios para a educação da população indígena no Brasil

Nativo, tem como definição, aquele que é natural de um determinado local ou nascido em uma dada região. No Brasil o processo de colonização negligenciou povos nativos, marginalizando e desrespeitando seus costumes, hábitos e religião, porém, mesmo após anos desde a chegada dos primeiros colonos no território brasileiro, esses povos ainda tem suas tradições ignoradas pelos órgãos governamentais. Um exemplo disso é a questão da educação de povos indígenas, que é uma preocupação recente e que enfrenta grandes dificuldades  para ser realizada de forma correta.

A questão da educação escolar dos povos indígenas pode ser dividida em dois períodos: antes da Constituição de 1988, onde o Estado tinha a noção de que o índio iria deixar de ser quem era para que pudesse se integrar ao modelo de ensino tradicional já existente e depois da promulgação da Constituição de 1988, no artigo 232, que reconhece o direito dos nativos de ter acesso a uma educação escolar especifica, diferenciada, intercultural, bilíngue e comunitária. Inserir o índio em um ambiente onde o mesmo não está familiarizado com os costumes e até mesmo com o idioma, não é garantir a educação de qualidade prevista na lei.

Além disso, a falta de professores indígenas é outro problema relacionado a educação escolar de povos nativos. Em 2015 os primeiros professores indígenas foram formados pela Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL),  a presença desses educadores é de extrema importância, visto que um professor nascido em determinada tribo, detém um conhecimento muito mais amplo à cerca da cultura e  tradição do seu povo do que um professor não índio, dessa forma o ensino especifico e diferenciado é garantido, respeitando as determinações da Constituição Federal e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Portanto, a questão do ensino escolar da população indígena enfrenta desafios grandes, já que esses povos tiveram seus direitos negligenciados no passado e as consequências desse ocorrido permanecem até hoje.  Sendo assim, é necessário que os governos federais e estaduais disponibilizem e direcionem verbas para que os municípios possam construir mais escolas em território indígena com objetivo de atender essa população, é necessário que o Ministério da Educação em parceria com as universidades disponibilizem mais cursos de formação de professores indígenas e a Fundação Nacional do índio (FUNAI) como órgão federal articulador das políticas indigenistas deve monitorar se o ensino está sendo realizado conforme o previsto no artigo 232 da Constituição Federal.