Desafios para a educação da população indígena no Brasil

“todos os homens têm, por natureza, direito de aprender”. Essa frase do filósofo grego Aristóteles pode ser relacionada com os desafios para educação indígena no Brasil, pois a maioria deles não possuem um ensino adequado por conta de vários obstáculos. Ademais, as dificuldades mais persistentes são a não permanência de nativos no ambiente universitário e a falta de professores especializados em pedagogia indígena para o ensino médio. Dessa forma, para reduzir esses problemas, são necessárias medidas de caráter exequíveis.

Faz-se necessário, antes de mais nada, considerar que as populações indígenas são caracterizadas pelo ponto de vista dos livros adotados nas escolas, de acordo com um olhar europeu, em que o índio não pode usufruir dos bens civilizatórios. A partir desse contexto, atualmente, persiste a não permanência de estudantes indígenas no ambiente universitário, pois sofrem preconceitos por conta da sua própria cultura, dessa maneira acabam desistindo de estudar. Além disso, segundo o Ministério da Educação, o principal motivo da saída de estudantes indígenas das universidades é o preconceito cultural. Logo, é importante amenizar essa situação.

Outrossim, no livro “a menina que roubava livros” os judeus não podiam ter acesso a escola, livros e educação didática. Essa literatura pode ser relacionada com a falta de professores especializados em pedagogia indígena para o ensino médio, pois com a falta desses educadores, os índios não podem ter acesso a educação, trazendo como consequência a falta de oportunidade para ingressar no mercado de trabalho e ter melhores condições de vida. Além do mais, segundo o IBGE ( Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística ), a maioria dos professores não tem espacialização em ensino indígena. Assim, é de extrema necessidade reduzir esse problema educacional.

Compreende-se, portanto, que é imperioso sanar a não permanência de estudantes indígenas no ambiente universitário e a falta de professores especializados em pedagogia indígena para o ensino médio. Sendo assim, deve haver ação do Ministério da Educação, que tem o dever de garantir a educação para todos, em parceria com a Secretaria Especial de Direitos Humanos, para estudantes indígenas permanecerem nas universidades, por meio de melhoria e preparo no ambiente universitário, a fim de estudantes concluírem os estudos. Ademais, deve ter atuação do Governo em parceria com o Ministério da Educação, para que índios tenham professores, por intermédio da concretização do programa de apoio à formação superior e licenciaturas interculturais indígenas (Prolind), com a finalidade do ensino para todos. Destarte, irá ter educação para todos de forma igualitaria, assim reafirmando a frase do filósofo Aristóteles.