Desafios para a educação da população indígena no Brasil

Immanuel Kant, filósofo alemão, disse ‘‘O ser humano é aquilo que a educação faz dele’’. Diante disso, percebe-se que a realidade indígena brasileira apresenta impasse no que diz respeito a educação, uma vez que isso pode acarretar um grupo cada vez mais passivo. Visto isso, existem fatores que formentam tal quadro de iniquidade, como a falta de infraestrutura de escolas, além de pouco material didático específico.

Em primeira análise, é válido reconhecer que o Brasil possui um território grande, porém, recursos são mais distribuídos em áreas urbanas. Segundo o Censo Escolar de 2017, 30,93% das escolas indígenas não dispõem de um espaço físico construído pelo poder público para funcionar. Porquanto, as aulas dos estudantes indígenas são realizadas em locais improvisados, como casas emprestadas por moradores e professores da região e casas comunitárias, mostrando-se difícil o processo de aprendizagem.

Ademais, vale salientar que a cultura dos índios é muito rica porém pouco valorizada. De acordo com o pensador chinês Confúcio ‘‘A cultura está acima da diferença da condição social’’. Sob essa ótica, muitos materiais didáticos não fornecem informações acerca da realidade e costumes dos aborígenes e nem o idioma local, por consequência, os livros entregue a eles é constituído de informações urbanas menos sobre os índios.

Portanto, é mister que o Estado tome providências para amenizar o quadro atual. Para o melhoramento a respeito do problema, urge que o Ministério da Educação (MEC), deve propor a construção de boas escolas e a produção de materiais de estudos específicos, por meio de um projeto de lei entregue à Câmara dos Deputados. Tais escolas e materiais ajudarão no desenvolvimento escolar indígena, atuando nas comunidades com professores índios formados. Espera-se, com essa ação, a diminuição dos desafios para a educação da população indígena no Brasil.