Desafios para a educação de pessoas com transtornos neurológicos nas escolas brasileiras

Manoel de Barros, em sua obra ‘‘Teologia do Traste’’, valoriza aquilo que é negligenciado. De modo semelhante, observa-se que no, Brasil, a educação de pessoas neurodivergentes é frequentemente ingonorada. Nesse panorma, cabe enfatizar duas fontes para esse problema: desinformação e carência de investimento.

Em primeiro lugar, é importante destacar a alienação social como promotora do problema. De acordo com a Instituição ‘‘Ipsos Mori’’, o Brasil já foi considerado o país mais alienado do mundo. Dessa forma, a ausência de informação sobre os transtorno neurológicos faz com diversas instituições escolores recusem a matrículas de estudantes neurodivergentes, visto que comportamentos associados à neurodivergência, como a hiperatividade e o déficit de atenção são interpretados como desinteresse. Logo, a persistência de práticas excludentes dificulta a formação educacional desse grupo.

Ademais, é imperativo ressaltar a falta de investimento como potencializadora da problemática.Acerca disso, segundo o filósofo John Rawls, um governo ético é aquele que disponibiliza recursos financeiros para todos os setores. Entretanto, no Brasil, a ideia do teórico não é posta em prática, uma vez que é mínimo o interesse das autoridades governamnetais quanto à disponibilização de capital para a educação inclusiva. Prova disso é a ausência de professores capacitados para lidar com as necessidades de indivíduos autista, comprometendo seu processo de aprendizagem. Assim, tal negligência é inadmissível, pois fere o direito à educação assegurado pela Constituição de 1988.

poratnto, atitudes devem ser tomadas para amenizar o quadro atual. Para isso, é necessa´rio que o Governo Federal, orgão responsável pelo bem-estar da população disponibilize verbas para a educação. tal ação deve ser feita através , por meio da capacitação de professores, com a ofertas de curos voltados ao atendimento individualizado, a fim de garantir a inclusão e o desenvolvimento educacional de pessoas neurodivergentes no âmbito escolar.