Desafios para a educação de pessoas com transtornos neurológicos nas escolas brasileiras

A constituição brasileira de 1988 em seu artigo 205, prevê a educação como um direito de todos e dever do estado. No entanto, esse direito não é totalmente contemplado por pessoas neurodiversas em razão da falta de inclusão no processo educativo ocasionada pela falta de preparo dos profissionais.

Diante desse cenário, é válido salientar que a inclusão é a diversificação de abordagens e métodos para contemplar a diversidade das pessoas. Porém, esta não é uma realidade ainda na educação brasileira, visto que há poucos profissionais realmente atualizados e capacitados para colocar o plano inclusivo em prática.

Em suprassumo, a falta de preparo impede o pleno acesso à educação. Dessa forma, alunos não são valorizados pelas suas características e diferenças, nas telas a série da Netflix Atypical exemplifica isso, abordando as dificuldades de um adolescente dentro do espectro autista em suas etapas de aprendizagem, e a dificuldade de professores encontrarem métodos para encaixar o Sam nas dinâmicas.

Portanto, é de suma importância preparar educadores para incluir alunos. Para isso, o governo federal deve em parceria com o Ministério da Educação - órgão responsável pela formação de alunos e professores -, promover o preparo de professores através de palestras e cursos sobre a diversidade em sala de aula, para assim, os alunos serem beneficiados e terem seus direitos, previstos no art 205, preservados e garantidos.