Desafios para a educação de pessoas com transtornos neurológicos nas escolas brasileiras

Em meio ao século XVI, o filósofo renascentista Francis Bacon utilizou a máxima " saber é poder" para sintetizar o seu pensamento, o qual valorizava o conhecimen- to como uma arma poderosa na transformação do mundo. Contemporaneamente, as escolas brasileiras constituem espaços onde o saber, tão caro ao período renas- centista, é transmitido aos alunos. Entretanto, estes locais enfrentam desafios para educar os estudantes acometidos por transtornos neurológicos, já que não possu- em a capacitação e nem a estrutura necessária ao acolhimento dos indivíduos neu- rodiversos.

Primeiramente, Jorge Amado retrata, em " Capitães da Areia", a exclusão social ocasionada por um Estado despreparado na promoção da benéfica socialização in- fantil. Na história, Pedro Bala lidera um grupo de meninos órfãos que vivem nas ru- as de Salvador abandonados pela sociedade enquanto sobrevivem a partir de pe- quenos roubos. De maneira semelhante, o ambiente escolar brasileiro abandona os alunos portadores de transtornos como autismo, TDAH e dislexia, visto que não estão preparados para atender as demandas educacionais destes. Dessa forma, as instituições de ensino excluem os alunos neurodiversos do processo de aprendiza-gem, pois os professores empregam uma didática ineficiente à educação de tais es-tudantes, deixando-os, portanto, alheios à transmissão do saber.

Ademais, os centros de educação básica da nação são vítimas da falta de recur- sos financeiros, a qual impede a presença, nas escolas, de equipes especializadas que possam ofertar aos alunos dotados de transtornos neurológicos o acompanha- mento pedagógico e o diagnóstico precoce. Diante disso, mesmo a Lei sancionada pelo presidente Bolsonaro, a qual obriga o poder público a ofertar apoio aos estu-dantes neurodiversos, não terá força para mudar este cenário.

Nesse contexto, o Ministério da Educação poderia enfrentar a exclusão que ron- da os alunos com transtornos de aprendizagem por meio da realização de cursos de preparo dos professores atuantes na educação básico no trato destes indivídu-os, além de promover o fortalecimento financeiro das escolas para que estas pos-suam a estrutura adequada à aprendizagem de tais estudantes. Assim, o país en-frentará os desafios educacionais das pessoas com trantornos neurológicos.