Desafios para a educação de pessoas com transtornos neurológicos nas escolas brasileiras

Um transtorno neurológico se desenvolve quando há alguma anormalidade no cérebro, medula espinhal, nervos ou terminações nervosas. Dependendo do tipo de distúrbio, a pessoa tem problemas com o equilíbrio, movimentos ou com o fun- cionamento da mente, que pode prejudicar o ensino para essa pessoa. O grande

desafio, nesse sentido, é garantir o acesso, permanência e aprendizagem dos alu- nos que apresentam especificidades sensoriais, cognitivas, físicas e psíquicas no sistema regular de ensino.

O número de pessoas com autismo matriculados em escolas públicas, crescem em torno de 37% ao ano, desse modo, as instituições que não tem os requisitos

necessários para atender estes estudantes, acabam se adaptando para transmitir

o conteúdo a eles. Muita das vezes a falta de profissionais especializados para tra-

balhar com cianças e adolescentes portadora do transtorno do espectro autista,

influencia no aprendizado desses alunos, por eles terem aulas especiais.

E de acordo com Valle maia, a adaptação curricular se define o conjunto de modificações que se realizam nos objetivos, conteúdos, critérios e procedimentos

de avaliação, atividades e metodologia para atender as diferenças individuais dos

alunos. Por isso essa pessoa com autismo encontra várias dificultades ao engressar

na escola regular, e essas dificuldades passam a fazer parte da rotina dos professo-

res e da escola como um todo.

Para isso ser resolvido, é necessário que o ministério da educação e o ministé-

rio da saúde, criem um programa de atendimento especial a pessoas autistas, por

meio de aulas em salas separadas com atividades mais dinâmicas, proporcionando

então um ensinamento mais amplo e de fácil aprendizado, para ajudar a melhorar o desenvolvimento de estudo nas escolas, das pessoas com esse tipo de problema

de autismo.