Desafios para a educação de pessoas com transtornos neurológicos nas escolas brasileiras

Dentro das escolas brasileiras, temos diversos desafios, desafios esses que os profissionais do ensino precisam lidar da maneira mais eficiente possível, para que nenhum estudante seja prejudicado. Um dos desafios mais difíceis que eles têm que lidar é o TEA (Transtorno do Espectro Autista). Pessoas com a característica têm dificuldade na fala, dificuldade no convívio social, e em casos mais graves da doença podem se ferir, se agredindo ou até mesmo agredindo os colegas da sala de aula. Pessoas com a doença em estágio mais grave normalmente não vão as escolas, justamente pela segurança dele e dos outros alunos, são enviados para instituições de ensino específicas. Porém, as pessoas que portam a doença em estágio mais leve precisam de amparo nas escolas.

A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) garante que pessoas com deficiência - incluindo o autismo - tenham um profissional de apoio escolar, para que consigam ter um aprendizado mesmo com suas dificuldades. Há também nessa lei um parágrafo que diz que as escolas precisam de um professor auxiliar em salas que contenham alunos com tal condição: um profissional que lide apenas com o aluno deficiente, enquanto o professor segue com a aula. Mas, na realidade, o que acaba acontecendo é que as escolas não fornecem o apoio necessário, e não fornecem o apoio instituído pelas leis. O professor auxiliar quase nunca é visto em salas com portadores da condição, e quem realmente sai prejudicado na história é sempre o mais fraco: nesse caso o deficiente.

Para que o problema seja solucionado, o governo precisa aumentar as fiscalizações nas escolas e também as punições das instituições que não cumprem com seu dever. Os responsáveis pelo aluno precisam se inteirar da situação e denunciar caso eles não recebam o apoio necessário, pois com um profissional ajudando, o ensino poderia ser equiparado ao dos outros alunos. Novas leis para incluir ainda mais esses alunos precisam ser criadas.