Desafios para a educação de pessoas com transtornos neurológicos nas escolas brasileiras

Na Grécia antiga, as crianças recém nascidas que apresentassem algum tipo de deficiência ou transtorno neurológico eram jogadas em um monte chamada Taigeto. Atualmente, no Brasil não é muito diferente, pessoas com tais irregularidade são negligenciadas na educação escolar. Para entendermos o motivo dessa problemática, precisamos entender os males por trás dos problemas, que são respectivamente, a falta de inclusão dos colegas, e principalmente o despreparo dos docentes.

Primordialmente, devemos ressaltar o preconceito da sociedade brasileira e sua repulsa com pessoas “diferentes”. É muito comum que, por exemplo, crianças com dificuldades em interações sociais e comunicação verbal sejam humilhadas e excluídas por seus colegas de sala. De acordo com o renomeado Emille Durkheim, a sociedade impões padrões sociais, dos quais deveram seguir, ou serão discriminados. Tal pensamento influencia diretamente nos comportamentos dos pequenos do Brasil, pois nossa comunidade está ligada a esse conceito. Sendo assim, é necessário desenvolver estratégias para debater esse assunto que assola mães e pais preocupados com seus filhos.

Segundamente, o aspecto mais importante da problemática, é a falta de estrutura e ineficiência dos profissionais da educação. Os docentes não possuem a formação necessária para se lidar com esse tipo de criança, que necessita de mais atenção do professor. Sem contar, obviamente do próprio descaso do Docente com o aluno, muitas vezes ignorando-o ou fingindo que não está vendo a situação desesperadora dele. Nesses casos, faculdades de pedagogia são necessárias para complementar essas escassezes desgastantes do sistema brasileiro.

Portanto, é perceptível as barreiras que pessoas com problemas neurológicos enfrentam até os dias de hoje no ambiente escolar. Logo, torna-se imperativo, que o Ministério da Educação(MEC) promova palestras com psicólogos e psicopedagogos que abordem a temática da educação inclusiva e adaptação curricular visando a melhor orientação desses professores em sala de aula. Por fim, a negligência espartana não deve ser repetida no Brasil.