Desafios para a educação de pessoas com transtornos neurológicos nas escolas brasileiras

“No meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no meio do caminho”, de forma análoga ao trecho do poeta Carlos Drummond de Andrade, essa pedra é um desafio a ser superado como a educação para pessoas com transtornos neurológi

cos. Dessa forma, o cenário vigente é fruto da insuficiência estatal e da falta de in

formações adequadas. Sendo assim, surge um problema que precisa ser resolvido.

Em primeira análise, é válido explanar que a inabilidade do estado tornou-se uma causa latente do problema. Segundo o pensador inglês Thomas Hobbes, o Estado tem como função garantir o bem-estar da nação, no entanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de ação governamental, inúmeras crianças e jovens brasileiros são expostos a instituições que não possuem estruturas adequadas para recebê-los e nem para auxiliá-los em seu desenvolvimento cognitivo e social. Desse modo, é imperativo que haja uma mudança na postura estatal.

Ademais, vale salientar que a falta de informações necessárias sobre o tema im

pulsiona o revés. De acordo com clérigo inglês Charles Colton, a má informação é pior do que a não informação. Sob essa perspectiva, é possível perceber que a excassez de informações acerca das deficiências neurológicas impacta diretamente a qualificação profissional dos educadores brasileiros, dificultando ainda mais o aprendizado e, consequentemente, a inclusão dessas pessoas no âmbito escolar. Todo este quadro retarda a resolução do empecilho, já que continua a perpetuá-lo no corpo social.

Portanto, pode-se inferir que a educação de pessoas com transtornos neuroló

gicos é uma questão relevante a qual necessita de soluções. Dessa maneira, cabe ao Ministério da Educação em conjunto com Ministério da Saúde promover aulas e palestras para os profissionais da educação em institiuções de ensino, primária e superior, convidandando especialistas da área para elucidar os possíveis ques

tionamentos sobre o tema, com intenção de qualificar os educadores e tornar a educação brasileira cada vez mais inclusa. Assim, será possível superar a pedra, citada por Drummond, do caminho.