Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

Promulgada pela Organização das Nações Unidas em 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos garante a todos os indivíduos direito à saúde, educação e ao bem estar social. Conquanto, a dificuldade da inclusão do idoso no ensino superior impossibilita que essa parcela da população desfrute desse direito universal na prática. Nessa perspectiva, esses desafios devem ser superados de imediato para que uma sociedade integrada seja alcançada.

Em primeiro plano, a educação é o fator principal no desenvolvimento de um país. Logo, vale salientar que o Brasil possui um sistema de ensino precário e o resultado desse fato é claramente refletido no difícil acesso dos idosos aos ensinos superiores. Desse modo, para o sociólogo francês Émile Durckheim, o indivíduo só poderá agir na medida em que aprender o contexto em que está inserido, a saber quais são suas origens e as condições de que depende, e que a educação é a única ferramenta que pode desenvolver esse senso no indivíduo. Diante do exposto, nota-se a grande importância de ter um sistema de ensino qualificado.

Em segundo plano, faz-se mister ainda salientar a dificuldade dos idosos aos cursos presenciais devido a dificuldade de transporte, como impulsionador do problema. De acordo com Zygmunt Bouman, sociólogo polonês, a falta de relações sociais, políticas e econômicas é a característica da “modernidade líquida” vivida no século XXI. Diante de tal contexto, muitos idosos não possuem capacidade de se locomover para participar dos cursos presenciais, dificultando e muito o seu acesso aos ensinos superiores.

Infere-se, portanto, que ainda há entraves para garantir a solidificação de politicas que visem à contrução de um mundo melhor. Dessa maneira, cabe ao Governo Federal investir em transporte público, a fim de que os idosos possam ter mais acesso aos cursos presenciais, e cabe ainda ao Governo Federal investir em cursos superiores online, para facilitar o acesso dessa parcela da população.