Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

O artigo 6º da Constituição Brasileira prevê que a educação deve ser universal. Pressupõe-se, assim, que todos os cidadãos, sem distinção, devem ter acesso a aplicação desse direito. Entretanto, o governo federal tem falhado na aplicação desse artigo, uma vez que, o acesso de idosos ao ensino superior tem se mostrado prejudicado. De certo, a exclusão dessa parcela da sociedade somada à falta de estrutura do sistema educacional dão alicerce para a manutenção dessa problemática.

O livro “Holocausto Brasileiro” ilustra a realidade vivida no hospital psiquiátrico de Barbacena (Minas Gerais). Nesse local, eram depositadas pessoas indesejadas no organismo social, como por exemplo, idosos. Pois, dessa maneira, esses indivíduos seriam silenciados e apagados para sempre. Na realidade contemporânea, os reflexos desse episódio histórico reverberam-se através dos desafios para incluir o idoso no ensino superior.      Além disso, a precária infraestrutura física e docente dificulta a inserção dessa população nas faculdades do país. Tendo em vista o perfil do aluno idoso, percebe-se que esse apresenta dificuldade de locomoção, redução da capacidade visual e carência de diferentes métodos de ensino. Assim, nota-se que as necessidades desses não podem ser atendidas por um sistema preparado para receber exclusivamente jovens adultos.

Desse modo, em um país cada vez mais velho, torna-se imprescindível superar os desafios relacionados à inclusão do idoso no ensino superior. Para isso, o Ministério da Educação pode criar Lei de Cotas para esses indivíduos e remodelar o sistema educacional, criando métodos e estruturas acolhedoras. Assim, haveria a garantia dos direitos previstos na Constituição e rompimento com as correntes da exclusão.