Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

É notório que por meio dos avanços na área da saúde a expectativa de vida tem aumentado significativamente, o que gera um crescimento da população idosa no cenário brasileiro. Dessa maneira, é necessário um olhar mais atento as necessidades de tal comunidade, principalmente, no acesso ao ensino superior que encontra desafios para ser efetiva. Diante disso, deve-se analisar como o inadequado meio educacional e o baixo incentivo ao ensino superior são empecilhos para a inserção do idoso nas faculdades.

Primeiramente, é indubitável que o inapropriado âmbito educacional é um desafio evidente nesse contexto. Isso porque, de acordo com o Estatuto do Idoso, tal população tem direito à educação, cultura, saúde, cultura, lazer que respeitem sua peculiar condição de idade. Sendo assim, em relação à educação, para promover o ensino superior efetivo a tal minoria é imprescindível desenvolver uma estrutura totalmente voltada para as necessidades do idoso, como cadeiras mais confortáveis e materiais educativos de fácil compreensão. No entanto, tal sistema não ocorre na maioria das universidades ou instituições educacionais, o que constitui um grande desafio para a inclusão do idoso no ensino superior.

Ademais, o ineficiente incentivo a tal minoria ao ensino superior também é um desafio notável. Uma vez que, não há um estímulo por parte do governo para a inclusão do idoso no ensino superior, o que faz com que essa população apenas sobreviva da aposentadoria, que gera uma inatividade muito grande dessa população, sendo prejudicial para a saúde do idoso. Para exemplificar, o filme “Up, Altas Aventuras”, mostra a história de um senhor de idade avançada com depressão, que realiza o sonho da esposa falecida com a ajuda de um garoto. Em decorrência de tal evidência, o filme retrata como muitos idosos ficam solitários e se sentindo inúteis, sendo a educação um meio fundamental para a saúde mental do idoso, por conseguinte é bastante relevante o estímulo ao ensino superior na terceira idade.

Torna-se evidente, portanto, que o inadequado âmbito educacional e o ineficiente incentivo ao idoso no ensino superior são desafios para a inclusão de tal minoria nas faculdades. Em razão disso, cabe ao Ministério da Educação, oferecer o acesso ao ensino superior à terceira idade, por meio de projetos educacionais efetivos, com o intuito de ampliar a educação de tal minoria, o que garante o direito amparado pela constituição. Além do mais, cabe a mídia e as ONGs, voltadas para a defesa do idoso, incentivar essa população a engessarem no ensino superior, por intermédio de campanhas e seminários, com o fito de estimular a atividade mental do idoso, que garante uma melhor saúde a essa minoria. Dessa forma, não existirão desafios para a inclusão do idoso no ensino superior.