Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, todo cidadão possui direito ao acesso à educação, independente da sua idade. Entretanto, existem desafios que dificultam a inclusão do idoso no âmbito educativo, principalmente no ensino superior. Sendo assim, é válido compreender o papel que o Estado e a família possuem como influenciadores dessa problemática.

É válido, de início, analisar a abordagem do pensador Michel Foucalt em relação às necessidades humanas, o qual defende que todo indivíduo deve ser contemplado por fatores biopsicosociais, em que a questão psicológica engloba a educação como uma dos seus fundamentos. Nesse contexto, pode-se notar que o Estado falha em oferecer essa necessidade educacional aos idosos. Isso pode ser visualizado na falta de apoio e oportunidades dadas a esses cidadãos para que continuem sua trajetória acadêmica.

Concomitantemente, pode-se analisar a série da Globoplay, Segunda Chamada, em que a personagem idosa Dona Jurema espera seu marido ir ao trabalho todas as noites para poder ir à escola, já que o mesmo não acha necessário que em sua idade ela estude. Tal cenário pode ser compreendido como uma representação da realidade educacional dos idosos, em que os próprios familiares não dão apoio a essas pessoas, pois julgam como perda de tempo e falam que é “tarde demais”.

Portanto, é imprescindível que esses desafios que afetam a inclusão dos idosos no ensino superior sejam combatidos.