Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

De acordo com a ciência geográfica, o Brasil está caminhando para a quarta fase da transição demográfica (análise que prevê e estuda o comportamento das populações). Nesse estágio, há uma queda da taxa de natalidade e um aumento expressivo da expectativa de vida, culminando no “envelhecimento” da população. Tendo isso em mente, é fundamental a inclusão do idoso nos mais diversos âmbitos, especialmente nas universidades. Nesse sentido, a exclusão digital e a preterição do mercado de trabalho são os principais desafios relacionados ao ingresso da terceira idade no ensino superior.

A priori, deve-se destacar a pouca familiaridade dos mais velhos com as novas tecnologias, uma vez que fazem parte de uma geração muito distinta da atual. Esse fato, embora possa soar inofensivo numa primeira análise apressada, consiste num grande impedimento para a aprendizagem e participação em sala de aula, haja vista que boa parte dos trabalhos, atividades e materiais de estudo são dispostos digitalmente. Nesse contexto, em seu livro intitulado “A Velhice”, a filósofa francesa Simone Beauvoir propõe uma mudança radical na sociedade acerca da visão do idoso, criticando a postura de ignorá-lo e até mesmo castigá-lo e incentivando um cenário de inclusão. Diante disso, reconhecendo que a efetiva integração dessa camada no ensino superior é, para além de uma questão moral, uma necessidade que a sociedade terá