Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

Na série de filmes “Star wars”,Yoda é um mestre jedi que,devido a sua longa experiência,é respeitado pela sua sabedoria e força. No entanto,observa-se que essa ficção está distante da atual realidade, uma vez que a sociedade associa a imagem de vulnerabilidade e incapacidade aos idosos, fato esse que impõe difíceis desafios a esse grupo,como na inclusão no ensino superior. Dessa forma,é importante analisar o preconceito e a falta de adaptação das instituições como fatores restritivos.

A priori,é válido citar que a população ainda possui uma visão limitada quanto aos idosos,na qual predomina estereótipos que restringem as habilidades dessa faixa etária. Esse contexto exemplifica a teoria do “Habitus”,do filósofo Bourdieu,segundo o qual os indivíduos são moldados a partir de elementos culturais anteriores e  exteriores a eles. Nesse viés,as pessoas passam a praticar tais ações sem questioná-las. À vista disso,percebe-se que a persistência de uma sociedade excludente e que alimenta o preconceito com a terceira idade representa um difícil obstáculo para a inserção desse grupo no ensino superior. Essa realidade,marcada pela supervalorização da juventude e caracterização dos idosos como sujeitos sem desejos e necessidades, ignora o direito de inclusão dessa comunidade no processo educativo e sua importância para a busca de independência e autoestima.

Ademais,é preciso destacar que a falta de adequação do ensino representa outro desafio para a superação desse problema. Tal fato está diretamente relacionado às ideias do pedagogo Paulo Freire. De acordo com esse especialista,a “educação bancária” caracteriza as atuais instituições educacionais, em que a deposição de informações se sobrepõe a preocupação com a realidade do aluno. Sob essa perspectiva,observa-se que a indiferença dessas organizações para minimizar as limitações dessa faixa etária apresenta-se como um fator que intensifica o abandono desse grupo. Nesse sentido,a precariedade de mecanismos adaptativos para atender às dificuldades desses sujeitos,principalmente as associadas à idade e às divergências culturais,desestimula os idosos e os afasta da plena inclusão no ensino superior.

Logo,para superar os desafios para a inclusão dos idosos,o Estado,juntamente com as instituições de ensino superior,devem buscar diminuir o preconceito por meio da realização de campanhas nas redes que,além de desfazerem estereótipos,também mostrem a importância desse processo,a fim de conscientizar a sociedade e estimular a inserção desse faixa etária. Ademais,tais organizações devem minimizar as dificuldades desse grupo mediante a adoção de meios adaptados,como profissionais especializados,materiais e espaços adequados e a busca de caminhos alternativos para a entrada e conclusão do curso,para que,assim,esses indivíduos tenham garantido seu pleno desenvolvimento.