Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

Segundo o artigo 25 do Estatuto do Idoso (Lei 10.741/2003) o Estado precisa apoiar a criação de universidades abertas para idosos, além de incentivar a publicação de livros e periódicos de conteúdo e padrão editorial adequados a essa faixa etária, que facilitem a leitura, considerada a natural redução da capacidade visual nessa idade.A nova lei acrescenta a esse artigo a necessidade por parte das instituições de educação superior de ofertar aos idosos cursos e programas de extensão, tanto presenciais como a distância, constituídos por atividades formais e não formais.No entanto,o que se observa na realidade contemporânea é oposto que a lei propõe,apresenta barreiras fruto do  preconceito na sociedade,e  da falta inclusão dos idosos no ensino superior.

Mormente,é fulcral pontuar que os desafios para a inclusão do idoso no ensino superior deriva da baixa atenção dos estados em desmistificar o mito de que idoso não é capaz de acompanhar o ritmo dos jovens.Ademais,é relevante que  vivenciamos, atualmente,a terceira revolução industrial, caracterizado pelo desenvolvimento de novas tecnologias,e cada vez mais temos a população idosa crescendo, e consequentemente à geração mais velha tem dificuldades em se inserir nesse meio. Nesse hiato,segundo o sociólogo Pierre Bordieu, existe uma naturalização de dogmas e ideologias impostos por uma cultura dominante e uma rejeição a tudo aquilo que se difere dessa cultura. Em outras palavras, analogamente, os acadêmicos das instituições de ensino superior são majoritariamente mais novos e excluem a população envelhecida das atividades pedagógicas devido à dificuldade que elas têm com o uso dos meios tecnológicos.

Ademais,é imperativo ressaltar a falta de inclusão dos idosos no mundo tecnológico.Partindo desse pressuposto,é fulcral que o estado passe a dar mais atenção a inclusão dos idosos no no ensino superior,pois segundo artigo 25 do Estatuto do Idoso relata que é dever da União apoiar a inclusão da população envelhecida nas universidades do país.

Diante do exposto,medidas exequíveis são necessárias para conter os desafios para a inclusão do idoso no ensino superior.Assim sendo,é imprescindível que o Ministério da Educação, por meio de verbas governamentais, crie mecanismo de inserção da terceira geração no meio educacional, mediante a formação de oficinas nas cidades que visem ensinar o manuseio dos novos meios tecnológicos, bem como a disponibilização de monitores aptos a atender esse público para tirar as duvidas sobre as matérias,de maneira gratuita,com intuito de desmistificar o preconceito dos idosos no ensino superior e incluí-los no ensino.