Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

Com a baixa taxa de fecundidade e o aumento da longevidade na população brasileira,a diminuição da parcela economicamente ativa da sociedade implica na necessidade de preparar educacionalmente os idosos para entrar no mercado de trabalho.No entanto,mesmo que o Estatuto do Idoso estabeleça que o Estado deve criar universidades abertas para pessoas mais velhas,a inclusão desses indivíduos no ensino superior ainda é um desafio para o Brasil.Dessa forma,o pouco incentivo à publicação de livros e artigos  adequados para essa faixa etária e a inexpressiva oferta de cursos e programas de extensão para os idosos,como obstáculos para o abarcamento desses indivíduos no ensino superior,devem ser debatidos.

Em primeiro lugar,é importante ressaltar que,com as mudanças na linguagem utilizada ao longo dos anos e na condição visual dos idosos durante seu tempo de vida,artigos e livros da faculdade que não levem em consideração a diminuição da capacidade visual nessa faixa etária e nem adequem o padrão editorial e o conteúdo dos materiais de leitura para essas pessoas dificulta a inclusão desses seres no meio acadêmico.Nessa perspectiva,segundo o educador Paulo Freire,uma educação que tome como norte as necessidades e dificuldades dos alunos na aprendizagem é um imperativo para a construção de uma sociedade mais igualitária e libertária.Dessa forma,sem o incentivo governamental à produção de livros e periódicos que facilitem a leitura de idosos-considerando a condição linguística de socialização desses indivíduos e a natural diminuição da capacidade visual,esses seres não serão abarcadas pelo ensino superior e,consequentemente,não estarão preparadas para fazer parte da população economicamente ativa da sociedade.

Em segunda análise,é necessário salientar que,com a pouca oferta de cursos e programas acadêmicos que deem suporte à formação e aprofundamento do ensino superior dos idosos,o direito de acesso à educação por esses indivíduos-mesmo garantido pelo Estatuto do Idoso-não é de fato assegurado.Nesse âmbito,de acordo com os dados da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico(OCDE),apenas seis por cento do produto interno bruto(PIB) brasileiro é investido em educação de qualidade no Brasil.Assim,observa-se que o investimento educacional é ínfimo para o desenvolvimento de um sistema de educação que ajude os mais velhos a acessarem cursos e programas por meio de aparatos tecnológicos.

Portanto,o Estado deve incentivar as faculdades a disponibilizarem livros que apresentem letras em tamanhos maiores e com linguagem facilitada para esses seres,por meio do financiamento à essa produção.E,deve oferecer aulas que ensinem os idosos a usarem as tecnologias dos cursos.