Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Brasil é o país subdesenvolvido com a maior parcela populacional majoritariamente idosa. Nessa perspectiva, evidencia-se no país os desafios para a inclusão do idoso no ensino superior, uma vez que esse sofre com o preconceito exercido por uma parcela social e não recebem incetivo para o ingresso nas instituições de ensino.

Em primeira análise, cabe inferir que de acordo com o filósofo Durkheim, o homem, mais do que formador da sociedade, é parte dela. Logo, o papel exercido pelo agente social torna-se relevante para a formação da sociabilidade. Nessa lógica, ganha notoriedade, no território brasileiro, o preconceito exercido sob os idosos que desejam ingressar no ensino superior, visto que devido a idade avançada, são considerados incapazes para a inserção acadêmica.

Em segunda análise, deve-se ressaltar que conforme estabelecido pela Constituição Brasileira de 1988, todos têm direito à educação. Nesse sentido, é notório, a não democratização do acesso a centros de ensino superior pelo populacional idoso, que por falta de incentivo, não  conseguem a incorporação em cursos de caráter avançado.

Faz-se necessário, portanto, que seja desenvolvida pela mídia, uma programação especial que tenha como objetivo propagar informações sobre o ensino superior voltado para o público idoso, além de incentivar a introdução dos mesmos nas instituições. Essa programação deve ser exibida em horários de maior audiência em todas as regiões do país, com o intuito de tornar democratizar o ensino para este populacional. Assim, a inclusão do público idoso no ensino superior seria evidenciada e o direito a todos concedidos pela Constituição de 1988, seria respeitado.