Desafios para a inclusão do idoso no ensino superior

O Estatuto do Idoso, sancionado em 2003, assegura a todos os idosos o direito fundamental à dignidade e ao bem-estar. No entanto, tal prerrogativa não tem se reverberado com ênfase na prática quando se observa a inclusão do idoso no ensino superior, fruto não só do preconceito da sociedade, mas também pela insuficiência governamental. Nessa perspectiva, é mister o debate desses desafios para garantir o bem-estar a todos os indivíduos da nação.

Precipuamente, é fulcral pontuar a intolerância enraizada da população como principal promotora do problema. Segundo uma pesquisa realizada pelo site O Globo, cerca de 62% dos estudantes idosos do Rio de Janeiro informa ter sofrido preconceitos enquanto estavam no ambiente acadêmico. Nessa lógica, é notório que a intolerância da sociedade é vista como uma barreira que impede que os idosos ingressem o ensino superior, corroborando para o aumento da problemática.

Ademais, é válido salientar a ineficiência governamental como impulsionadora do impasse. De acordo com  Thomas Jefferson- terceiro presidente dos Estados Unidos- a aplicação das leis é mais importante que sua elaboração. Todavia, seguindo essa linha de raciocínio, tal situação está longe da realidade brasileira, pois os idosos não se sentem motivados a se incluírem no ensino superior em virtude da negligência governamental, que contribuiu para a construção do esteriótipo de que o ambiente escolar é apenas para crianças e jovens.

Portanto, medidas exequíveis são necessárias para vencer os desafios para inclusão dos idosos no ensino superior. Dessarte, com o intuito de expandir o número de idosos no meio acadêmico, é necessário que o Ministério da Educação, promova campanhas e debates para discutir acerca da importância da presença dos idosos no meio acadêmico, utlizando das ferramentas midiáticas, como televisão, internet e jornais. Somente assim, todos os idosos terão seus direitos constatados no Estatuto do Idoso preservados e a sociedade alcançará plenitude.