Desafios para a inclusão educacional de pessoas cegas no Brasil

A Constituição Federal de 1988(CF88) assegura o direito universal à educação, ou seja, é dever do Estado brasileiro garantir que as pessoas cegas tenham acesso a um ensino de qualidade. Porém, atualmente, é perceptível que essa garantia não está sendo levada a sério no país, visto que a inclusão educacional desses indivídu-os sofre desafios, como a negligência Estatal e o preconceito com essas pessoas.

Diante disso, a princípio, é notável a ausência de medidas eficazes do governo do Brasil para incluir os deficientes visuais na educação, haja vista a negligência que essas pessoas sofrem, como a falta de infraestrutura das escolas. Nesse viés, o sociólogo Zygmunt Bauman explica que, quando uma instituição não exerce a fun-ção para qual foi criada, ela fica inerte. Sob essa óptica, fica evidenciado o desinte-resse do Estado na inclusão educacional desses indivíduos, dado o exemplo do caso de Letícia Gabriele Nunes, estudante cega, que teve seu pedido para realizar o Enem 2021 em braille negado. Logo, é preciso que o governo tome ações, como a formação de professores capacitados, para acentuar essa inclusão no país.

Ademais, outro fator prejudicial para a integração educacional dos deficientes vi-suais é o preconceito que parte da nação tem com eles, já que existe uma visão es-tereotipada de que as pessoas cegas são frágeis e limitadas. Nessa óptica, o soció-logo Boaventura de Souza Santos explica que a sociedade tende a produzir “ausên-cias” ao invisibilizar certos grupos, como ocorre com os indivíduos de baixa visão diante do preconceito no ambiente escolar. Com isso, fica claro que essa prática afeta diretamente na inclusão educacional dessas pessoas e tem como consequên-cias o fracasso escolar e a falta do bem-estar emocional dos afetados.

Portanto, com a intenção de ultrapassar os desafios para a inclusão educacional de pessoas cegas no Brasil, o Ministério da Educação deve assegura o bem-estar desses indivíduos no ambiente escolar. Isso pode ser feito por meio da melhoria da infraestrutura das escolas, instalando rampas, corrimões, elevadores, pisos táteis, comprando recursos tecnológicos, como lupas e máquinas de braille e pela consci-entização da nação, com rodas de conversas com especialistas, professores capaci-tados e pessoas cegas dividindo seus traquejos. Logo, essas ações têm a finalidade de garantir a inclusão educacional desses indivíduos, como assegura a CF88.