Desafios para a inclusão educacional de pessoas cegas no Brasil

Apesar de a Constituição Federal de 1988 assegurar o direito à educação a todos, o que se enxerga na contemporaneidade é, na verdade, uma defasagem no ensino apropriado para as pessoas cegas no Brasil. A dificuldade na acessibilidade desse grupo torna-os sucetíveis a injustiças sociais e restringe a sua integração na sociedade. Tendo em vista que esse é um impecilho no país, cabe aos órgãos responsáveis adotarem medidas para intervir em prol da resolução e inclusão dessa minoria.

Em primeira análise, assim como defende o psicólogo russo Lev Vygotsky, a escola é um elemento modelador do conhecimento de mundo e não deve se afastar dos aspectos sociais dos alunos. Com isso, traça-se um paralelo com a questão da dificuldade da inclusão de pessoas cegas no meio educacional por não abordar temas que tangem esse grupo, como o alfabeto em Braille e métodos de incluir os estudantes cegos em práticas esportivas com as adaptações que os esportes convencionais possuem para esse grupo. Desta forma, a falta de esforço das instituições de ensino tornam a problemática ainda mais difícil de ser resolvida.

Outrossim, em um estudo elaborado pela Plano CDE, estima-se que, no Brasil, 59% dos alunos com necessidades especiais nunca tiveram acesso a um atendimento apropriado. Essa falta de políticas públicas voltadas para as escolas é um fator limitante para os cegos no Brasil, visto que, a falta de infraestrutura e professores específicos em escolas para receber esses alunos, fomenta a evasão escolar dessa minoria, inviabilizando a inclusão.

Emerge, portanto, a implementação de medidas quem visem reverter esse cenário. Desta forma, é de imprescindível que o Ministério da Educação, juntamente com as Secretarias Municipais de Educação, imponham a obrigatoriedade da distribuição de materiais em Braille e a capacitação de professores e pedagogos. Por meio de uma nova dinâmica inclusiva, como o ensino da leitura pelo tato e praticas esportivas adaptadas , atualizarão o ensino em sala de aula de modo a atender a demanda desejada e prevista por lei. Dessa forma, aguarda-se uma maior integração dos alunos com deficiência visual, evitando a evasão escolar e tornando o meio mais igual para todos.s